高考是无数学子以笔为剑的青春战役，更铺展着通往未来的第一程征途。2025年高考结束，这届高中毕业生将整理行囊奔赴梦想的远方。回首高三，他们的老师还站在原处向他们挥手、眺望。
一起来看那些发生在湖北汉江技师学院高考背后的师者的仁爱之心、育人智慧和厚重的师生情谊。
2131班主任 杨凡
22131班中考成绩400分以上的只有3人，其余均在300分左右，语数外基础薄弱，是典型的“低起点”班级。然而，正是这样一群孩子，与10493人同台竞技，成绩斐然！
我们拥有一支强大且温暖的育人团队。班里所有任课教师都是班主任，这一独特优势让我们组成了班主任联合体。遇到问题，大家群策群力，从不推诿。比如，祝潇老师敏锐地发现一名学生患有深度抑郁，及时与我沟通，随后全体老师对这名学生重点关注，最终帮助他考上本科。赵胜全老师看到男生班卫生状况不佳，自掏腰包购置卫生纸；王璐璐老师担心学生因天气炎热而躁动，买来西瓜为大家消暑；技能操作考试前，学生士气低落，祝潇老师送来茶叶蛋，李世豪老师送来奶茶。这些暖心举动，让学生们感受到了满满的关怀。此外，我们还与23级两个实验班班主任组成实验班联合体，三人共同管理三个班级，交流管理经验，共享教育资源，携手助力学生成长。
学习时间宝贵，我们充分利用碎片化时间。每天提前10分钟进教室早读，课间20分钟安排背诵单词、复习公式等小任务；专业课实行“周四考核，周五留学”制度，让学生在潜移默化中积累知识，提高学习效率。
22131任课教师 赵胜全
2023年9月，我接下了汽车部22131班担任英语老师，在面对学生英语基础十分薄弱的情况下，我能做的就是用心去教学，用爱去感化，真心关爱每一个学生，当学生逐渐喜欢上这个老师，那么，他也会慢慢爱上这门课。为了解决学生的知识短板，我立即着手制定了日常教学、小组帮扶、周末补课等计划，经常一个人反复琢磨，或者与同事讨论哪种教学方法最奏效。为了尽快提升学生成绩，高三上学期，我主动接过周六晚上时间，每周六下午在家出题，晚上带领学生刷题，查漏补缺。每周六傍晚，还没有走到教学楼，老远就能看见学生翘首以盼的模样，那一刻，我的内心感到无比温暖—教育的意义，莫过于师生间的双向奔赴。
在一轮复习完成后，我发现学生对考点知识遗忘较严重。短暂的着急之后，我立即想办法应对，于是我利用寒假时间，着手编写了《技能高考英语重要考点梳理》手册，条目式列出考点知识和做题思路，开学后打印下发给学生。在冲刺文化课高考的7周时间里，我主要做了以下几个方面的努力：1，全面复盘考点，夯实基础知识：2，精练阅读技巧，突破各类话题：3，精准分析错题，定制个性指导：4，重温高考真题，增强应试信心：5，模拟冲刺实战，强化解题技巧。
22431班主任 代红
对学生要有足够的爱心
我班的孙*玲，入校成绩432.2，入校时情绪低落，在她身上看不到年轻人该有的活力，通过了解我知道，她和她的双胞胎妹妹（孙玉*）同时参加中考，姐妹俩无缘普通高中，她妹妹考了540多分，被其他学校录取了，我找她谈心时说，中考只代表过去的三年，现在你们俩又站在新的起跑线上，未来同样可期，首先你要相信我，相信我们的老师，只要你付出努力，跟着老师的步伐，高考你可能赶上你的妹妹，甚至超过她。
对学生要有足够的耐心
青春期的学生难免迷茫、冲动，甚至反复犯错。作为班主任，我们要学会等待，用耐心陪伴他们成长。我班的赵*翔，曾经一直沉迷手机网络游戏，无心学习，成绩排名在班上倒数，通过长达一年半的谈心、家校协作，最终帮助他克服网瘾，把精力转到学习上，教育是慢的艺术，静待花开终有时。
对学生要有足够的责任心
我常告诫自己：今天多尽一份责，或许就能改变一个孩子的人生轨迹。我班的黄*旺，入校时有很强的暴力倾向，2023年10月4日晚自习，他情绪不佳就动手打了赵*轩，我晚上9点多赶到宿舍，没有训斥，只是站在他的立场上分析他会承担的后果，家长要承担的后果，用爱与耐心融化了他身上的“刺”。
22231任课教师 别云琴
此次成绩的突破一是依托深度融合的跨校团队，坚持常态化精准教研，凝聚“心往一处想、劲往一处使”的强大合力；二是聚焦关键能力提升，实训教师深入研究考纲，针对学生个体差异实施精细化实操强化训练，实现技能的飞跃；三是注重人文关怀，老师及时疏导学生心理压力，筑牢奋斗精神后盾。最终成果更是全校协同的结晶，离不开文化课教师的坚实基础和校党委的坚定支持。未来征程，让我们继续携手同行，珍视宝贵的团队精神。
22331班主任 周金凤
关注学生心理状态，筑牢基础
作为班主任，通过家长和同宿舍学生，弄清每个学生产生心理问题的原因，然后告诉育人团队的每个老师注意关注这些学生，用我们的爱心和耐心去关爱她们，让她们感受到爱，从而减缓心里的压力和障碍。整个团队自始至终都是用赏识教育去教学，用小的成就积累她们的信心。
针对偏科问题，精准补漏
拆分目标，逐个突破：比如数学差的学生，数学老师先梳理技能高考数学考纲里的基础知识点（如公式、简单计算），每天集中20分钟攻克一个小知识点，搭配基础练习题。发挥优势，带动弱势。组织“互助小组”，让语文英语好的学生分享学习方法（比如背单词的技巧、阅读理解的思路），数学好的学生讲解解题逻辑，互相借鉴，减少对弱势学科的抵触。这样在班上形成一个互帮互助的学习氛围，从而弥补各自的短板。
双线并进
专业技能成绩稳定的学生，育人团队会多关注她们的文化课；文化课有基础的学生，中职一年级开始就让专业课老师多激发她们的专业学习兴趣，从而打好基础。
22432班主任 史海云
2024年8月我接手了这个新的班级，此时距离高考不到一年的时间，整个高三一年的管理、教学、备考、冲刺的过程充满了艰辛。一年里，我们和学生并肩作战，高考成绩不负众望。
我深知，作为一个班主任，是这个班级的中枢，必须冲锋一线，我经常告诉学生，高三是一个新的锚点，不要纠结以前的挫败，要重新起航!我会请往届优秀毕业生到班级现身说法，尤其是曾经的“黑马”——一个英语只有个位数，数学只有20多分的学生是如何通过最后一年的刻苦努力考到本科院校的故事。通过这样现身说法，我让学生的“重拾信心”，这个是关键的第一步。
通过多年的技能高考教学一线的经验，每个知识点的难点、重点都在我大脑里面栩栩如生。我根据学生个体差异，将专业知识融入到具体的任务中(例如安装PC操作系统、计算机拆装和维修、网站的搭建和安全运维，做个实用的局域网等等)，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。对于学习基础较好的学生，我会给他们提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们深入研究专业知识，培养创新思维。对于学习基础较弱的学生，我会给予更多的关注和帮助，利用课余、周末时间为他们补习基础知识，帮助他们树立学习信心，心无旁骛地向着目标全力冲刺!
